jueves, 31 de marzo de 2011

El cazo de Lorenzo de Isabelle Carrier

Con palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar...
El cazo de Lorenzo llena un vacío, conmueve al lector, sea cual fuera su edad. Pero lo que más llama la atención
es la sencillez del dibujo y del concepto. A partir de 6 años.
* Un cuento metafórico para hablar de las diferencias a los más pequeños.
* La superación de un niño con dificultades para sobrellevar el día a día.
* Libro recomendado por FEAPS.


ISABELLE CARRIER es francesa y nació en 1964 en Voiron (Isère, en los Alpes). Estudió en la escuela superior de Arte de Estrasburgo (Arts Décoratifs) antes de dedicarse a escribir e ilustrar libros para niños. Cuando le faltan ideas para crear un álbum, se inspira en las de Jérôme Ruillier, el padre de sus dos hijas, también autor e ilustrador, y entonces hacen libros juntos.




http://www.apfem.com/comunicaciones%20de%20interes/el%20cazo%20de%20lorenzo..pdf

Autismo pieza a pieza

Video realizado por Maite, Mama de Julen y la creadora de http://hastalalunaidayvuelta.blogspot.com/ ha creado un video donde han participados, niños mayores, padres, madres profesores, amigos, asociaciones.... todos a favor de una vision positiva del autismo...... no hay mas que ver el video para darse cuenta de ello
Gracias Maite por hacer un video como este una vez mas, por dejarme formar parte de esto y por dejarme conocer a Julen aunque sea en la distancia, pero vaya pillo tienes en casa....
un besazo a Julen y una carcajada por sus frases =D


http://www.youtube.com/watch?v=ttL57hJEI00

pd.- gracias a todas/os los papis bloggeros que dejan ver la realidad y no esconderse.

lunes, 28 de marzo de 2011

2-Abril








lunes, 21 de marzo de 2011

Días universales de..... personas excepcionales

 
21 de marzo día internacional de los niños, jóvenes y adultos con Síndrome Down



por Maite y Julen de Hasta la luna ida y vuelta:


Para los papis y mamis con niños y niñas con autismo y otras variedades....

2 de abril día internacional de la concienciación del autismo



Mama especiales con hijos extraordinarios

De parte del corazón de Liz Pér Zar, una mamá Licenciada en Derecho con un hijo de pelo rizado y una sonrisa preciosa y que tiene autismo.... 



¿Qué tienen de especial las madres de niños especiales?


En primer lugar, tienen un poder de reacción que es envidiable. Todas han debido superar el trance del diagnóstico y sacar fuerzas de flaqueza. Pensemos que, después de recibir la noticia, nada es igual, ya no es igual ni el sol ni la lluvia, ni son iguales los bebés ni las mamás...todo cambia, es el antes y el después del diagnóstico.

Y, ante este cambio, el ancla es la madre, es la que reacciona, devuelve la serenidad, tranquiliza, es la que busca la información, es la que aprende, es la que enseña. De golpe y porrazo su rol de madre se ha visto complicado y ella nunca había considerado siquiera esa posibilidad.

Esa madre, dispuesta a ser simplemente madre, ha debido aprender a cumplir tantos roles... médico, enfermera,terapeuta, maestra, al tiempo que cumple su papel de madre.

Debe soportar que se desdibuje su rol y que a veces prive lo que no es pertinente al proyecto originario; debe aceptar de buen grado la intromisión de una persona 'de afuera' que le enseña cómo relacionarse con su hijo, que le indique todo... cómo darle de comer, cómo hablarle, cómo cantarle, y además debe acudir animosa al examen semanal en el que deberá rendir cuentas de lo hecho.

Las madres especiales ven a su hijo especial a través de un cristal de tinte distinto... lo aman, lo miman, lo protegen, lo cuidan y lo evalúan constantemente. .. quizás sólo lo miren como hijo cuando esté dormido y cuando no tengan que ver si saca la lengua o se sienta con las piernas abiertas o se le desvía un ojo...

Las madres especiales también se ven presionadas por el entorno, se sienten siempre en situación de examen; van por la calle escudriñando la expresión de los caminantes, van a la guardería atemorizadas por un posible informe negativo de la maestra, van de compras pretendiendo que su hijo sea un modelo de cualidades porque sienten que eso les exige la sociedad; van, temerosas, ante las docentes y terapeutas a preguntar el por qué de una metodología o de un objetivo cuando, si fuese un niño común, directamente cuestionarían el tema y lo llevarían ante unar reunión de padres de clase.... pero allí son las únicas, están solas y no se animan a plantear un tema como ése a los demás...

Los demás miran los logros de sus hijos con asombro y se lo hacen saber en forma de 'elogio simpático'y ellas siguen sufriendo en soledad porque les marcan las diferencias y no las similitudes. No falta quien, ante el niño especial en una fiesta infantil, pregunten si toma Coca Cola y hay que tener mucha presencia de ánimo para responder 'si hay, sí; si no, jugo por favor'... Y cuando la madre va a buscar al niño, no faltará la abuela que le comente 'viera lo bien que jugó y cómo se reía con el payaso' y la madre hará de tripas corazón y asentirá con una sonrisa...

Las madres especiales tienen el privilegio de conocer momentos de profunda felicidad y satisfacción que las madres comunes, a veces, no saben apreciar... cada logro, cada progreso serán motivo de una alegría sin par y les darán fuerzas para seguir adelante, poniendo una canción en su corazón que perdurará en los momentos de desaliento.

Las madres especiales trabajan y reeducan a tiempo completo... no lo deberían hacer, pero es tal el ansia de ver bien a sus hijos, de alcanzar las metas deseadas, que no cejan y siempre incorporan lo pedagógico en las circunstancias más informales.

Cuando discuten una alternativa de tratamiento y plantean que no están conformes con la misma, deberán soportar que algunos las miren con suficiencia como planteando que 'aún no han asumido la realidad del diagnóstico' y ellas deberán retirarse, sumisas, salvo algunas que son las que 'rompieron las cadenas', sabiendo en su fuero íntimo que tienen razón por tener aspiraciones para sus hijos y debiendo conformarse con lo que'graciosamente les conceden'.

Las madres especiales parecen ser madres de ciudadanos de segunda, y se espera que agradezcan cualquier concesión y a veces, si no han recibido la ayuda oportuna, caminan por la vida como pidiendo disculpas por lo ocurrido Y PIDIENDO QUE LA LEY SE CUMPLA. Soportando también la ignorancia de la sociedad en todos los ámbitos...

Lo terrible es que las madres especiales tienen días de veinticuatro horas como el resto de las madres y en ese lapso deberán atender a todo lo estrictamente pertinente a su rol, también a lo terapéutico y, por si esto fuera poco, deberán sobreponerse a los obstáculos, superar los prejuicios,enseñar con el ejemplo y tener una paciencia de santas.

sábado, 19 de marzo de 2011

Cumple-mes del Blog!!!!!

El blog se abrió el 20 de febrero y hoy 20 de marzo, es decir, un mes mas tarde, ya somos 38 fieles!!!!


Y tenemos 85 archivos o carpetas con material, información, vivencias y demas!!!!

Gracias a todos por seguir el blog y por dejar peticiones, comentarios y criticas constructivas, gracias a vosotros todos aprendemos....!!!! un besazo a todos!!!!

Espero que os sirva y guste todo aquello que subo.... recordad que las carpetas se actualizan constantemente y que puede que en alguna carpeta de febrero meta material dentro de 3 meses.... si lo que quiero subir no encuadra en ninguna de las carpetas, entonces creo una nueva....


jueves, 10 de marzo de 2011

Estrategias practicas para el aula. Guía para el profesorado.

Guía para el profesorado que tienen alumnos con SA.



http://institutos.juntaextremadura.net/eoeptgdbadajoz/ASPERGER/S.A.%20estrategias%20practicas%20para%20el%20aula.pdf

miércoles, 9 de marzo de 2011

Guia Basica para familias que han recibido un diagnostico de autismo para su hijo o hija

Esta guía está escrita a partir de las preguntas de padres y madres que se encuentran con inquietudes, preocupaciones y dudas ante el momento de recibir el diagnóstico de un hico con Trastorno del Espectro Autista.


http://sid.usal.es/libros/discapacidad/20581/8-4-1/un-nino-con-autismo-en-la-familia-guia-basica-para-familias-que-han-recibido-un-diagnostico-de-autismo-para-su-hijo-o-hija.aspx

http://www.deletrea.es/descarga%20de%20documentos.htm

Clasificación de trastornos mentales CIE-10. Criterios de la OMS

Es como el DSM-IVTR pero dedicado mas a trastornos, sindromes, discapcidades..... infantojuveniles.






La lista de códigos CIE-10 es la décima versión de la Clasificación estadística internacional de enfermedades y otros problemas de salud (en inglés ICD, siglas de International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems) y determina los códigos utilizados para clasificar las enfermedades y una amplia variedad de signos, síntomas, hallazgos anormales, denuncias, circunstancias sociales y causas externas de daños y/o enfermedad. Cada condición de salud puede ser asignada a una categoría y recibir un código de hasta seis caracteres de longitud (en formato de X00.00). Cada una de tales categorías puede incluir un grupo de enfermedades similares.


http://www.capitalemocional.com/Textos_Psico/Clasificaci%F3n_de_trastornos_mentales_CIE_10.pdf




http://es.wikipedia.org/wiki/Lista_de_c%C3%B3digos_CIE-10

DSM-IV TR DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES


Cuando me pregunta que qué es el DSMIV, siempre respondo lo mismo, es a lo que los medicos usan como vademencum pues para los maestros, psicologos, psiquiatras, pedagogos, terapeutas, etc... es un libro donde vienen una clasificacion general de los trastornos posibles, especifica caracteristicas, diagnostico, etc...






El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (en inglés Diagnostic and Statistical Manual of Mental DisordersDSM) de la Asociación Psiquiátrica de losEstados Unidos (American Psychiatric Association) contiene una clasificación de los trastornos mentales y proporciona descripciones claras de las categorías diagnósticas, con el fin de que los clínicos y los investigadores de las ciencias de la salud puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar información y tratar los distintos trastornos mentales. La edición vigente es la cuarta (DSM-IV-TR), texto revisado. Ya se ha publicado un calendario de investigación para la publicación del DSM-V, que, al igual que el DSM-IV, provoca controversia entre los profesionales en cuanto a su uso diagnóstico. Su publicación está prevista para mayo de 2013.1 La OMS recomienda el uso del Sistema Internacional denominado CIE-10 (véase laClasificación Internacional de las Enfermedades), cuyo uso está generalizado en todo el mundo.
El DSM se elaboró a partir de datos empíricos y con una metodología descriptiva, con el objetivo de mejorar la comunicación entre clínicos de variadas orientaciones, y de clínicos en general con investigadores diversos. Por esto, no tiene la pretensión de explicar las diversas patologías, ni de proponer líneas de tratamiento farmacológico o psicoterapéutico, como tampoco de adscribirse a una teoría o corriente específica dentro de la psicología o de la psiquiatría.
Es importante aclarar que siempre debe ser utilizado por personas con experiencia clínica, ya que se usa como una guía que debe ser acompañada de juicio clínico, además de los conocimientos profesionales y criterios éticos necesarios.



http://www.mediafire.com/?kbvmve9xzbi

http://personal.telefonica.terra.es/web/psico/dsmiv.html




http://es.wikipedia.org/wiki/Manual_diagn%C3%B3stico_y_estad%C3%ADstico_de_los_trastornos_mentales

Guias de la Junta de Andalucia

Manuales para los alumnos con nee

* guia de atención a la discapacidad.
* guia de alumnado con discapacidad intelectual.
* guia del alumnado con discapacidad visual.
* guia del alumnado con TEA
* guia del alumnado con TGD
* guia del alumnado con discapacidad motora
* guia del alumnado con enfermedad cronica
* guia del alumnado con sindrome down
* manual de neae
* manual de altas capacidades intelectuales
* manual de limitaciones de movilidad
* manual de trastornos graves de conducta
* manual de TGD
* manual de sindrome down
* manual de discapacidad auditiva
* manual de discapacidad visual y sordoceguera
* manual de enfermedades raras y cronicas
* manual de discapacidad intelectual



http://www.juntadeandalucia.es/averroes/impe/web/contenido?pag=/contenidos/B/ProfesoradoEnRed/NecesidadesEducativasEspeciales/Seccion/NeEdEs/BibliografiaPublicaciones/guiasacnee&esBuscador=si

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEAE

http://lamiradaespecial.blogspot.com/

No dejeis de visitarlo... esta increiblemente genial el blog!!!!

hurgando por allí, he encontrado esto =)

http://lamiradaespecial.blogspot.com/2011/02/ablah-para-personas-con-autismo.html

aunque hay que tener un iphone o ipod/ipad
pero creo que merece la pena, ¿no creeis?

martes, 8 de marzo de 2011

Competencias Básicas

Una educación para todos!!!!

UNA GUÍA ÚTIL PARA MARCAR CIERTOS OBJETIVOS A TRABAJAR TRANSVERSALMENTE EN TODAS LAS ÁREAS CON LOS CHICOS.

(pincha en la imagen y te llevará al enlace)


(pincha en la imagen y te llevará al enlace)



(pincha en la imagen y te llevará al enlace)




Las competencias de primaria que se debe alcanzar por todo el alumnado son:

martes, 1 de marzo de 2011

Más personas extraordinariamente sorprendentes... Mentes Brillantes!!!

Esto si que es ser especial, pero no por la etiqueta diagnostica que le caracteriza o encasilla dentro de un grupo social sino por la habilidad, destreza, ... con las que conviven...... su mente brillante es espectacular!!!
Llamados virtuosos, mentes brillantes, savage.... pero, se merecen ser conocidos por todo el mundo!

http://es.wikipedia.org/wiki/Matt_Savage   Músico estadounidense

http://es.wikipedia.org/wiki/Stephen_Wiltshire Artista capaz de dibujar con todo lujo de detalles paisajes que ha visto por primera vez unos segundos desde un helicóptero

http://es.wikipedia.org/wiki/Howard_Potter Calcula con un solo golpe de vista...

http://es.paperblog.com/quinn-sus-patos-y-la-sucesion-de-fibonacci-526581/  Kinn y la sucesion de fionacci

En matemática, la sucesión de Fibonacci es la siguiente sucesión infinita de números naturales:
0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144
\ldots \,
La sucesión inicia con 0 y 1, y a partir de ahí cada elemento es la suma de los dos anteriores.

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